«На примерах из истории Дальнего Востока надо учить детей любить малую Родину»

26 августа в г. Владивостоке прошла Предметная секция учителей истории и обществознания Городской педагогической конференции «Опережающее образование: новое время, новые задачи». В пленарной части выступили чл.-корр. РАН, директор ИИАЭ ДВО РАН и председатель Отделения Российского исторического общества в Приморском крае Н. Н. Крадин и зав. кафедрой философии ДВО РАН, к.ф.н А. В. Поповкин.

Н. Н. Крадин рассказал об основных направлениях работы Института и перспективах взаимодействия с учителями истории и обществознания в работе по историческому просвещению школьников. Он обратил внимание на важность научной и методологической поддержки учителей истории в углублении краеведческой составляющей на уроках истории. В преподавании истории, на примерах связанных с Дальним Востоком, надо учить детей любить малую Родину.

В завершении выступления Н. Н. Крадин напомнил о приближающихся юбилейных датах, который будут отмечены открытыми мероприятиями в Институте: 100-летие окончания Гражданской войны и установления Советской Власти на Дальнем Востоке, а также юбилеи А.А. Фадеева и В.К. Арсеньева.

А. В. Поповкин в своём докладе сосредоточился на рассмотрении философско-антропологических аспектах проекта цифровой трансформации образования. Им было показано, что в основе так называемой «цифровизации» лежат идеи постгуманизма и технонауки. Он обратил внимание на то, что последствием «цифровизации образования» может стать выключение учителя из учебного процесса. Для вынесения взвешенной оценки цифровой трансформации образования были предложены тезисы педагогической антропологии. На их основании было показано, что, например, такие новации как «цифровое оценивание» не может заменить оценивание педагогом, в связи с тем, что важно не только зафиксировать верный или ошибочный ответ, но и разобраться в том, почему именно этот ученик дал тот или иной ответ. Последнее требует очень тонкой, не доступной компьютерам, зачастую интуитивной подстройки педагога под своего ученика. В завершении доклада А. В. Поповкин отметил, что «цифровизация» имеет и позитивные стороны в виде расширения у учеников и учителей доступа к различным источникам информации и новым формам коммуникации. Однако для того, чтобы «цифровизация» не нанесла вред нам нужно придерживаться гуманистических идеалов, лёгших когда-то в основу образовательной реформы В. Гумбольдта, и не утративших актуальности и в наши дни.

Также на конференции сотруднику и аспиранту Института Д. А. Пешкову была вручена благодарность от Управления по работе с муниципальными учреждениями образования администрации г. Владивостока за глубокую и содержательную методическую работу.